Percepções de interdisciplinaridade de professores de Ciências e Matemática : Um Exercício de Análise Textual Discursiva

摘要

O artigo apresenta resultados de investigação cujo tema central éa interdisciplinaridade. A pesquisa pretendeu responder à seguinteindagação: quais são as percepções de um grupo de professores queatuam na Educação Básica brasileira sobre interdisciplinaridade emsua relação com aprendizagem em Ciências e Matemática? Os sujeitosde pesquisa foram 40 professores ingressantes em um curso de pósgraduaçãoem Educação em Ciências e Matemática oferecido por umauniversidade situada ao sul do Brasil. A coleta dos dados ocorreu pormeio de narrativas produzidas pelos participantes e, para tratamentodas informações, utilizou-se o método de Análise Textual Discursiva.A análise originou três categorias, denominadas: Caracterizações deinterdisciplinaridade; Interdisciplinaridade como ilusão de mudança noespaço pedagógico; Interdisciplinaridade como possibilidade real demudança no espaço pedagógico. Os resultados do estudo mostramque os participantes da pesquisa percebem a interdisciplinaridade demodo pouco claro, superficial e genérico, associando o tema apenas àintegração de disciplinas. Entretanto, o conceito está mais claro para umpequeno grupo de docentes que vinculou interdisciplinaridade ao uso depesquisa em sala de aula.